大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童阅读年龄划分的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童阅读年龄划分的解答，让我们一起看看吧。
三年级的孩子阅读课外书时，是大声朗读好还是默读好？
孩子如果已经上三年级了，我建议就别亲子共读了。
我儿子上三年级的时候，绝对不会跟我一起读书的…他宁可自己读，他总是一脸“嫌弃”的看着我。
阅读课外书大声朗读和默读，根据实际情况而定吧。
比如说有的孩子注意力不集中，可以大声朗读出来，有易于集中注意力，同时还能锻炼声带和说话声音，也是蛮好的。
比如说孩子有老人要休息的话，尽量还是默读。不打扰其他人为主。
无论是大声朗读还是默读，都要看孩子是否乐意，环境是否允许。本人觉的这两种方式都是非常好的阅读方式。因为只要在读书，就是在成长！就是在进步！就是在学校！就是好的！以上，共勉！加油！
三年级的孩子阅读课外书时，是大声朗读还是默读或亲子共读？我能说这三种方式我们家都有嘛，我个人认为还是要看是读的什么书和读书的时间。
我们家一般是这样安排的，早上在家15分钟阅读时间。这个时候是要大声朗读的，我们读过的的书有《笠翁对韵》《古诗70+85首》《小古文100篇》。早上这个时间，我们就是为了朗读而读书，大声读出来，提起一天的精气神，而且这些书读上来朗朗上口，可以帮孩子提高语感。
中午吃过饭后，我们会有约20分钟的阅读时间，这时我们是亲子共读。读的是那些买回来孩子没怎么看的书，比如《写给儿童的中国历史》《写给儿童的世界历史》等。这些都是我利用中午吃完饭的时间给她读完的，我也对她没什么要求，就是读给她听，帮她过一遍，希望在读给她听的过程中吸引到她对这本的兴趣。
晚上睡觉前我们有30分钟的阅读时间，这个时候一般是她自己默读，想看什么看什么，不管是看过多少遍的书也不管她，她的那些书都是我精挑细选出来的，我完全放心她随便看。
其实不管是朗读，还是默读或亲子共读，根据自己家孩子的性格特点，慢慢找到适合的方式就好。读书不拘泥于某一形式，关键是帮孩子把控好选书环节。
我的外甥今年三年级，学习还不错，对于孩子学习语文，我给他的建议是多背多读。理由如下。
第一、朗读的时候，多器官并用，可以加深对所学文章的印象。读书的时候，眼睛、耳朵、大脑一起并用，多次***大脑皮层，有利于记忆既快又牢。同时也可以防止孩子走神。
第二、朗读可以有效的培养孩子的语感。做语文类的选择题，把每个答案填进去，感觉都可以，但是正确答案只有一个。有时候我们选出了正确正确答案，却不知道是为什么，这就是语感。语言类的东西很注重语感，包括英语在内。
第三、朗读可以培养孩子的表达能力。我们大家经常会碰到这种情况，自己想表达某一件事情，但是很难用准确的语言将自己的想法精确的表达出来，而朗读则可以培养孩子的表达能力。
第四、朗读也是表达自己情感的一个方式。高兴时朗读一篇文章，我们的情感是愉悦的。反之则是悲伤。不管是愉悦还是悲伤，都是我们情感的一种宣泄。
读书启智，读书明理，读书豁达。我们一起来读书吧。
三年级的孩子，就不建议孩子大声朗读了。朗读是有好处，可也有弊端。
一二年级的孩子，可以大声朗读，那是为了强化记忆，也跟阅读量少有关系，读的都是短篇，或者说需要记忆背诵的美文。
到了三年级，孩子的阅读量开始大幅度提升，这个时候，需要泛读，需要增进理解。如果仅仅是朗读的话，孩子可能吃不饱。
比如我们孩子学校，一二年级的时候，要求一周读一本书，到了三年级，这样的要求就有点小儿科了。好多孩子，一本书还没拿到家，在学校几个小时就读完了。
这个，是朗读做不到的。
朗读一周完成的任务量，默读一天就可以完成。
所以，你是希望孩子一周朗读一本书，还是一周默读五六本书呢？
况且，不是所有书都适合朗读的。
这就说到了朗读不可以丢。
有些散文，或者有内涵的小故事，不妨在一周内，抽个闲暇时间来，听孩子读，或者亲子共读，就当是喝点心灵鸡汤，陶冶情操吧。
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老穆解析
✨问：三年级的孩子阅读课外书时，是大声朗读好还是默读好？
附加描述：还是亲子共读？
穆老师认为，不论是大声朗读，还是心中默读，都各自有它的好处。
穆老师先为大家解说一下“大声朗读”的好处，如下图：
🏮「1」从长远角度来看
🏮「2」最直接的好处
我们再来看一看“心中默读”有何益处？如下：
1、训练孩子的专注度
2、省去了发音的动作，阅读速度快
3、便于集中思考问题，快速理解读物的内容，
4、不易疲劳，能够长久阅读。
5、对考场快速阅读文章有促进作用
6、训练孩子的耐心，培养孩子“沉住气”的性格特点
那么，我们到底该如何抉择是大声朗读还是心中默读呢？穆老师为大家分析如下：
🎀「1」考虑孩子的性格特点
外向的，可以训练孩子的默读能力，磨炼孩子的耐心、静心能力；内向的，可以在训练孩子的朗读能力，培养孩子敢于“讲话”的勇气。
当然，两种方法都同样适合不同性格特点的孩子。
🎀「2」当家长选择“亲子共读”时，还是要大声朗读，音量适可而止。
🎀「3」根据阅读的环境决定
倘若环境幽灵，朗读和默读都可以；倘若环境吵闹，则更适合朗读。
亲爱的家长朋友们，你们明白了吗？加油哦！
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国家法定上学年龄？
国家规定一年级入学年龄是六岁。
1、《中华人民共和国义务教育法》第十一条：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
2、父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民***应当为其提供平等接受义务教育的条件。
《中华人民共和国义务教育法》是这么规定的： 第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民***或者县级人民***教育行政部门批准。
国家规定一年级入学年龄是六岁。
1、《中华人民共和国义务教育法》第十一条：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
2、父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民***应当为其提供平等接受义务教育的条件。
3、《幼儿园工作规程》从2016年3月1日起施行，明确指出，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构；幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁；幼儿园一般为三年制。其中，小班孩子为3周岁至4周岁，中班孩子为4周岁至5周岁，大班孩子为5周岁至6周岁。
幼儿3周岁入园，更符合孩子的生长发育特点。这时，孩子对疾病的抵抗力增强，免疫力提高，情绪波动比较少；自理能力也增强了，口语表达能力较好，可以表达自己上厕所、喝水等意愿；自控能力也提高了，能听懂老师的指令，“抢玩具、抓伤等也比较少”。而孩子太小入园，易产生焦虑，自理能力也比较差。
什么年龄阶段是孩子最好的黄金阅读期？
我从来不相信孩子有什么黄金阅读期，因为阅读是一生的习惯，所以什么时候开始都不晚。
后来居上的例子
我亲戚家有一个儿子，小时候对书完全无感，除了撕就是扔根本无法安静的持续读完一本书。他妈妈是个老师所以也并不存在启蒙的太晚。
后来实在没招他妈也就放弃了，上小学之前也不认识字，读的书也非常非常的少。但是上到小学一年级下学期孩子突然就转变了，认识了一些字跳过了绘本，直接就开始读全字书。后来就迷上了读一些儿童***，马上读三年级已经读完了整本《三国演义》。而且作文水平在班里也是名列前茅。
他只是我身边一个比较典型的例子，还有一些逆袭的例子就不一一赘述。所以读书不怕晚，不管孩子什么时候开始读书，只要他能够开始专注的读就是阅读的黄金期。
自己的经历
我是在孩子一岁以后正式和她开始亲子阅读，开始的前提是我带她到图书馆，她充满兴趣并且主动要求我讲给她听。
我们读书的频率很高但是进度很慢，我孩子比较喜欢重复阅读，我们经常一本书会读好几遍，甚至最夸张的时候有一本书我们连续读了一个多月。
就是这样的读书速度我们这三年下来也阅读了不下六百本书。我们会在阅读的时候添入一些讨论活动，比如为绘本续写或者头脑大风暴，虽然我孩子的识字敏感期还没有到来，但她的语言能力确实在不停的阅读和讨论当中远远领先于同班同学。
亲子阅读不能盲目
现在的父母都讲究科学育儿都愿意在孩子的教育上投入，因此很多孩子在能坐起来之后就开始和家长一起阅读。我认为读书是件好事，但有些雷区家长应当避开。
1.阅读不是任务，应当尊重孩子意见。阅读只是思考的前提，如果孩子在阅读时不能思考那么这次阅读就算是浪费了。所以开始阅读的时机一定要尊重孩子的意见，只有在孩子感兴趣时他们才能从书籍中获得更多的知识。
2.读书不能攀比。读书是很私人的事情，它是一个人思维成长的过程，因此不要去看别人读了几本书，只需要关注孩子在书中得到的成长就可以了。
3.摆脱功利心。读书是对于心灵的洗涤，有些书让人长见识，有些书让人心情愉悦。因此孩子读书时家长应当避免功利心，不能只为追求成绩或者世俗的观念。
到此，以上就是小编对于儿童阅读年龄划分的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童阅读年龄划分的3点解答对大家有用。
