大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于10减1幼儿园手指算的问题，于是小编就整理了1个相关介绍10减1幼儿园手指算的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园大班的孩子应不应该学习10以内的加减连算？
大家好，我是贝妈，也是一名高校教师，所带课程为学前儿童教学论，关于大班孩子是否需要进行数学的连加连减练习，我有以下几点看法：
1、《3~6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部制定的纲领性文件）中对5~6岁（大班）幼儿在数学方面在这方面的相关目标是：借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；还有一条：能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
2、根据以上目标，大班幼儿初步学习10以内的加减法是可以的，但对目标进行过解读后会发现，我们需要做的是通过实物操作来引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的办法来解决实际问题，如：鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题，家里来了5位客人，桌上有3个杯子，还需要几个杯子？或者购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。
3、因此，此阶段让幼儿进行连加减的枯燥运算是不可取的，不仅会增加幼儿不必要的负担，还会影响他们对数学学习的兴趣。正确的应该是引导幼儿感受数学在生活中的应用，发现数学的重要和有趣，让幼儿对数学充满兴趣。其次，在这个过程中帮助幼儿建立数学思维，养成良好的数学习惯，如操作习惯、书写习惯等，到小学再学这些的时候，你会发现可能一开始孩子会表现出低于已提前学过的幼儿的运算水平，但后期会走得特别快，习惯和思维的养成是终身的学习能力。
4、当然，孩子年龄越小，个体差异越明显，有一小部分幼儿在数***算方面可能会表现出更明显的天赋或是敏感度，那也是可以进行练习的。
希望能帮助到您。
我认为没必要。
一直有个体会，学校里教的，家里就不要超前。三个问题：宝宝以为会了，到了这部分内容导致课上不认真听讲；家长的教学思路与老师的教学思路不一致，容易引起课堂拒绝；家长不懂教学瞎教，甚至教错了。
家长跟教学进度比较好。
一般情况，大班毕业算术方面，识数只要求0～100，知道百千万大数就可以了。算术也就是10以内加减。不可能像题主那样，要求会复杂加减连式。
循序渐进，序很重要。
宝宝接受学校教育，家长不可能从头到尾都当辅导老师。
因此，家长最最重要的不是超前，不是当好老师，而是做好家长。
为什么说“序”很重要？每一“序”都跟上，跟到高中毕业，大差不差，考本科没问题。
才上大班，兴趣不在做算术题上，况且即使算术有特长，其他各科也不能差，包括体育。否则到了中高考捞总分就吃亏。
现在一些私立幼儿园教学其实有问题。数学都教，以为不输起跑线，其实是突破了成长规律。比如英语，不应该要求写，应该就只教口语，会说就可以。那么点小，笔都抓不稳，养成不好书写习惯将来改都改不掉。
您好，我儿子刚刚经历了大班，现在上小学一年级，我针对我家孩子的实际情况来说一下我的看法，希望对您有所帮助。
以我家孩子学校为例，上学后每天的作业有语文，数学，英语，如果大班的时候没有接触十以内的加减法，一年级数学会很吃力的。别的科目也会受到影响，每天作业写完的时间会更加晚，睡眠不够，还会影响第二天的状态。当然，这也就体现在一年级，如果幼儿园不学习这些相关内容，一年级相对比较吃力，二年级就会好很多。这个主要看家长自己的想法了。
到此，以上就是小编对于10减1幼儿园手指算的问题就介绍到这了，希望介绍关于10减1幼儿园手指算的1点解答对大家有用。
