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孩子自觉性较差，如何让孩子学会主动学习？
“孩子自觉性较差，如何让孩子学会主动学习？”，回答这个问题，首先我们必须了解“主动学习”这一概念，何为主动学习？自觉性差的源头在哪里？只有理清这些关键难点，我们才能真正着手解决孩子自觉性差的问题。
何为主动学习？
在日常学习中，让父母、老师头痛的无非是以下的几个场景：
- 上课开小差，无法专心听课
- 家庭作业拖拉，作业时间过长
- 学习效率低，做事无条理性
- 看电视、打游戏停不下来，一提学习就逃避
这些都是孩子学习缺乏主动性，逃避学习，对学习提不起兴趣，甚至厌恶学习的表现。而我们对于主动学习的概念定义为：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
所以，自主学习一定是学生有着明确目标，主动探索，自主完成的学习过程，而不是依靠外力压迫而被动学习的行为。但我们明白这一道理时，也就明白为什么老师和家长的苦口婆心、软硬兼施无法让孩子自发学习，也就是说主动学习的核心是内驱力，而不能依靠外在的任何力量来驱动。
为何学生自觉性差?
1、人类大脑天生是不擅长思考。
孩子不愿思考、逃避学习并不是孩子故意如此，因为从科学的角度来看，人并非生下来就爱学习的，因为人类大脑天生是不擅长思考的。
“ 历史上许多认知学家认为：人类不常思考是因为我们的大脑不是用来思考，而是用来避免思考的。” ——威林厄姆《为什么学生不喜欢上学》
人类的重要两项功能“看”和“动”是不需要思考的，我们常常不需要思考就能看到周围有什么事物，而平时也倾向于用记忆而不是用思考来指引行动。当我们不断重复一项任务时，它会最终变为习惯，这样我们就可以不动脑筋完成此项任务，因此我们并非天生喜欢思考。
2、好奇心是与生俱来的，但它非常脆弱。
尽管人的大脑不喜欢思考，倾向用记忆来行动，但其实人还是喜欢通过智力活动来解决问题的，因为解决问题能够给人带来愉悦感，这里的“解决问题”指的就是学习新事物的认知活动，比如阅读一篇有深度的文章，进行一项智力游戏，解开一道数学题目，这一些活动的成功都会可以带来满足感、成就感，也因此人类始终是不会放弃思考的。
但人类的好奇心也是极其脆弱的。愉悦感源于解决问题的过程，在一个要解决的问题上毫无进展是不会有愉悦感的，实际上，它还会使你感到沮丧，所以仅有好奇心并不能保证思考的进行。
3、学生的自觉性差多源自于学习上缺乏成就感。
每个孩子都会有着好奇心，但是在好奇心的驱使下，孩子开始学习和探索时，过程的枯燥、困难都会导致孩子丧失探索的兴趣，从而导致学习毫无成就感，进而逃避学习，拒绝思考。
比如过多且难度大的作业磨掉孩子的学习兴趣，失去对知识的好奇心，导致拖延逃避；盲目报班增加学习负担，孩子逐渐丧失求知欲；家长简单粗暴地逼迫、监督、辅导，会造成孩子对学习抵触心理，这些因素都会对孩子的学习产生不可低估的影响，让孩子失去主动性，形成逃避学习、不愿思考的应付态度。
如何提高孩子学习主动性。
1、呵护孩子的求知欲。
我们需要从小好好呵护孩子的微弱的求知欲望，给孩子提供一个探索的环境，鼓励孩子提出问题，为孩子搭好脚手架去解决问题。
比如生活中放手让孩子自理，做些力所能及的家务事；带孩子到大自然中观察各种生物，认识大自然，动手做实验；适时鼓励孩子，给予孩子肯定，允许孩子犯错，在每一次的小错误中总结反思。
孩子只有在一次次的探索中获得成就感，体会解决问题的愉悦感，才能搭建自己的认知体系，建立初步的思维模式，从而为进一步的学习打下牢固的基础。
二、学习过程的循序渐进。
1、许多老师和家长为了追求短时期的成绩，常常布置过多的学习任务，包括抄写、计算以及一些惩罚性的作业，这些都是无效作业，只能增加孩子的负担，让孩子不堪重负，转而对作业产生畏难躲避的心态，能拖就拖，导致作业时分心、拖延成了常态。
因此我们需要对无效作业说“不”，正确对待作业，避免孩子出现逃避学习的现象。
2、盲目报班增加学习负担，孩子逐渐丧失求知欲。
家长被应试大环境裹挟，将绩效考核作为孩子学习的唯一指标，为了提高成绩，盲目报各种课外班，占用了孩子周六、日的休息时间。在学习上随意给孩子加码，加重孩子的学习负担，孩子长期处于高压状态，没有喘息机会。
如此高强度、高难度的学习，势必让孩子逐渐失去探索新鲜事物的好奇心，学习成为一件苦差事，求知欲也就荡然无存。
任何短期的手段和方法都不可能让孩子立刻学会主动学习，主动学习是孩子从内带外表现出的对知识的渴求、对自身能力的自信，是一项需要父母长期坚持引导和帮助，孩子才能达到的一种良好的状态。
“ 不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而是要使他的整个身心都充满欢乐。--苏霍姆林斯基 ”
孩子毕竟是孩子，天真可爱就行了！孩子的健康成长非常重要，孩子有个美好的童年也很重要！
孩子怎么自觉学习？按照心理学原理，十岁左右的孩子，一个小时注意力集中的时间估计在二十分钟左右，不可能一个小时六十分钟都认真，成年人也做不到！
文化教学也罢，艺术培训也好，孩子们的教育，一定要按照自然规律来推进，孩子不是机器，不可能一个小时一个小时地车轮转，不休息不间断地认真学习。即使是机器，也要保养，也要保修，不可能不停地运转，何况是人呢？更何况是孩子呢？
我们要科学地培养我们的后代，因材施教，个性化教育，定制化教育，千万不要拔苗助长！
孩子不愿意写作业，原因有多方面，家长千万不能因为孩子自觉性差，不愿主动学习，就气馁，以至于***取不恰当的方式对待孩子。
搞清楚这个问题之前，首先要知道孩子不愿主动学习的原因。
1.有可能是孩子自己想做的事情没得到满足，或者回应，因此，在他心里还一直惦记着。所以他不愿学习。也许你不让他学习，换成另外一件事，他也不愿意。
2.有可能学习对于孩子来说难度有点大，他还没完全掌握正在学习的知识，因此，他觉得很难，自然也就提不起太大的兴趣，更不用说主动学习了。
3.有可能是家长给予了太大的期望，使得学习这件事情背负了太多，孩子感觉到压力，他会觉得学习不是为了自己，而是为了满足家长，这样下去孩子很容易产生厌学情绪。
因此，找到具体原因之后，要对症下药，这样才能解决这个学习主动性的问题，要让孩子真正爱上学习，不是那么简单，家长不能心急，也不要因为孩子一时的表现就责怪孩子，可以从简单的内容着手，让孩子找到自己的兴趣所在，家长多多鼓励，不要在孩子学习这件事情上有太不切实际的期望。
其实，学习重要，身体和心理的健康也很重要，每个孩子都是独特的，不要攀比，用心发现自己孩子的特点，创造良好的家庭氛围，其实幸福就在身边，生活不止于学习，对吗？
孩子没有自觉性很正常，谁不想随心所欲，自由自在，大人都是如此，何必是孩子。
自觉是一种后天养成的品质不是先天就有。小学生主要是养成教育，家长和老师，要给他们规定好，生活起居，学习要求，然后慢慢养成习惯，就成了自觉。小学生要给他们自觉的动力。鼓励也好，荣誉感也好，责任心也好。人能自觉是要有动因和目的的。尤其是家长，在这方面要动点脑筋，想点好多点子，孩子是哄大的，是鼓励大的，家长不应该动气失去理智。
到了初中以后，孩子的情况就比较复杂，也有了一定的独立思考能力，家长就要和孩子斗智斗勇了。一定要了解孩子的真实想法，不可以过分的霸道和孩子有了距离，就更难管教。初中的孩子学习不自觉，可能是厌学，可能是学习吃力，也可能是，玩游戏或早恋分心。要把准脉搏，因因施策。对于初中的孩子，无论表现如何，家长一定不能失去信心，要充满关爱。初中的孩子，性格尚未定型，身体又在迅速发育，是人成长的关键时期。各方面发展变化都比较快，有潜力的孩子，可能在瞬间就逆袭成才变成另外一个人。有经验的老师都非常了解这一点，对初中的孩子，总是充满了关爱期望和鼓励。家长更应该如此。
青少年的教育，是一件非常复杂的事情，虽然大体做法相同，但具体到每个人确要却要因人施策。家庭教育，学校教育和社会教育，是一个整体。要随时注意到方方面面的影响。
要观察、深度分析孩子学习自觉性较差的原因然后再有的放矢，针对性地***取相应的措施去改变。
一、因为对学习的重要性认识不足，导致学习不自觉。
首先必须对孩子进行思想交流指导，从进入高校培养和造就人才的对个人重要性以及现实就业的必须和严峻形势来分析，再从个人素质的提高和人格魅力的提升等方面进行交流，以引起孩子对学习重要性的认识，从而让其自觉去学习。
二、感受不到学习的乐趣和吸引力，学习兴趣不够浓厚。
这里可能是因为，从小家长没有引导孩子走进书籍，引发他对读书的兴趣；也可能是上学后孩子悟性差、接受能力不足，学习成绩不理想，不受老师和同学的青睐和称赞，孩子对学习产生厌倦！再有可能是他的兴趣被其他诸如游戏、课外活动、闲书以及交往的习惯不良同学所吸引和影响，不能专注自觉于学习。
1、和老师多沟通，了解真实情况，求助老师的教育和指导，多从正面引导，齐抓共管。但对网络游戏要说不！对其它的兴趣爱好的发展投放时间和精力也要度，鼓励并引导和优秀的同学交往。
2、多方鼓励，更需要家长的帮助和辅导，逐步提高学习成绩，从根本上提高学习兴趣，从成就感和乐趣中引导孩子自觉学习。
三、学习和玩乐界线模糊，习惯懒散和懈怠，缺乏自制力，没有良好的生活状态和学习习惯。
1、有适度惩戒措施（了解他的痛点和在乎的东西，从物质的和精神方面 进行限制和约束）
2、 强制制定学习和玩乐的时间***表，引入奖惩机制，监督其严格执行，提高自律意识和学习的自觉性。
到此，以上就是小编对于济南广禾幼儿园的图片的问题就介绍到这了，希望介绍关于济南广禾幼儿园的图片的1点解答对大家有用。
