大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于奥莉在哪里上幼儿园的问题,于是小编就整理了2个相关介绍奥莉在哪里上幼儿园的解答,让我们一起看看吧。
有什么经典的故事书适合3岁以上孩子看的?
对于三岁的孩子,有着丰富多彩图案的绘本或许更适合他们。
三岁孩童的认知、理解能力还不能很好的消化吸收传统故事的意义。而绘本通过直观的图案,配上简单易懂的语言无疑更加符合此年龄段的孩子。
而且绘本不仅是讲故事,学知识,可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。
二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
至于绘本的选择上面,这个年龄段正是要上幼儿园的年纪,可以选择一些适应幼儿园以及教他们基本礼节、社交、自理能力的绘本,比如:我爱幼儿园、我们一起玩、懂礼貌、自己的事情自己做等等。
市面上的绘本故事千千万,还需要父母用心去挑选适合自己孩子的绘本,毕竟每个孩子都是与众不同的。
孩子很小,能上全英文的培训班吗?
如果你有钱,这家机构靠谱,就可以!
我见过很多双博士家庭,孩子6个月大就开始英语启蒙了,语言这个东西,就是你有能力,早一点再早一点,完全没关系的。
***的老婆,是美国籍,她中文不太好,那完全可以推测出,她的孩子刚生出来基本就接受英文的熏陶了,所以小奥莉才4岁,英文发音很纯正,表达非常流利,且语言的丰富度很高。
在外面找培训班,一定要注意审核机构的资质、口碑、外教质量、教学环境等条件,因为孩子很小,本身情感上就很脆弱,对母亲较为依恋,你又把她送到机构去了,就一定要找认真负责爱小孩的老师,他们非常有爱心,这才是第一位。
当然可以
人大脑中有一个专门负责学语言的区域,即布罗卡区(Broca`s area)。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育,12岁之后,绝大部分人的“布罗卡”区会关闭,此时再学外语,大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区,而是存储在记忆区,运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕到记忆区,然后在记忆区提取信息进行表达,也就是传统的“英汉互译”。
这一发现提醒人们:要想事半功倍地学好外语,就该充分利用语言学习敏感期。所以,让孩子从3、4就开始学英语非常重要。
了解语言学习四个阶段,您会更从容!
第一阶段:沉默期
儿童在习得母语时,要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。语言学家克拉申(Krashen)研究发现:这一规律同样适用于第二语言习得,沉默期的长短因人而异,有的只要一天,有的则要半年或更久。在沉默期,儿童通过“听”来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
第二阶段:英语语法干扰期
从沉默期走出来的孩子,刚学会应用第二语言,不习惯第二语言的规则,尝试着把语言按照一定规则组织起来,创造出大量的表达方式,往往表达错误非常多。这是儿童掌握语法规则,建立语感的必然方式,语法干扰期是每个人掌握语言的必经阶段。
第三阶段:学术英语提高期
孩子可以讲英语了,不意味着完成了英语学习,这只证明日常口语学习部分达到了一定水平,但是掌握得不全面。许多中国孩子进入美国课堂会发现课本看不懂,学科词汇听不懂,原因在于他们并没有掌握学术英语知识,不了解学科思维方式和异国文化。学好学术语言,对孩子日后用英文工作,参与职场竞争,成为国际人才至关重要。
孩子学英语目的是什么?仅能用英语进行日常情景对话吗?仅能用英文讲故事吗?相信大多家长的目标不局限于此,鼓励孩子进行探索式学习,用英文学学科知识,具备学科思维的习惯,是迈向国际精英人才的重要一步。
第四阶段:学习曲线上升期
达到一定阶段后,孩子英语水平的提高趋于缓慢。多数家长这时看不到孩子有明显进步,会担心孩子英语水平下降,便通过各种手段给孩子施加压力。教育专家表示:每个学习者都会经历语言学习的曲线上升期,只要坚持不懈,按照既定目标学习,就会突破平缓期,英文水平会继续提高。
其实孩子从刚出生就可以接触英语,可以大量的去听,模仿第一语言的环境。开始能讲话后,孩子只要在教室能够跟着老师的节奏走,就可以去上英语培训班,关键在于家长有没有精力去陪孩子上课,有没有资金去帮孩子从小投资英语
对于机构的选择,有什么意见欢迎评论,可以大家一起分析下
孩子从小就有很强的模仿学习能力,从学会讲话的年龄就能看出来一个小孩的智力开发迟与早,智力开发早的孩子一岁多就能学会讲话,而且词汇量大,并能充分表达自己需求,而有的孩子要三、四岁才能表达清楚自己的需求。
至于孩子很小,是否能上全英语培训班,要按具体情况分析,区别对待。虽然讲语言表达能力就像是天生的一样,但也是靠家长的教、帮、带,以及和其他小朋友玩耍时的相互学习、交流,孩子才能快速进步的。
孩子要在学会日常讲话,能充分表达清楚各种意思的情况下,才能送去学习英文,而且要同步接受中文、英文双语教育,不然的话,汉语口语都表达不清,学会了英语口语,也不知道是表达什么意思,这样,送去学习也违背了多学好一门语言初衷,对孩子以后的帮助也不大,还不如按正常的时间段,小学课程学一些简单的单词、口语,初中、高中、大学等循序渐进地学习,因为你现在提前介入学习,是想在小孩学习讲话时一并学习英语,但小孩子学习的也仅仅是口语罢了,会说不会写,会读不会认,更不会运用,也不明白是什么意思,以后的单词词汇、语法用法也是要慢慢学习的。
我不是英语科班出身,到最后还是做了外贸。语言的学习是一个日积月累的过程,不是单纯靠几节课就可以搞定的。我赞成从小培养小孩子的语感,只要他不反感,可以听一听英文儿歌,大一点看一些纯英文的动画片,像小猪佩奇,上面的发音就比较好。
我的宝宝今年***岁了,没有上过那种英语辅导班,都是我自己在家里教。现在简单的小动物,颜色会说,自己也会是不是冒出一两句英文。对她我没有过度的要求,目前处于熟悉的状态就好,不排斥就行!
我们平时可以多和他说一些,有的爸爸妈妈担心自己发音不标准,其实我想说,有的英语培训机构请来的老师,也有很多国家的,英语并非他们的母语!其实和讲中国话一样,南方北方说的都不一样。语言的作用是沟通,不是背单词,学语法!能进行基本的沟通,我觉得它的作用就达到了!当然当翻译的除外。
孩子小是有多小呢?
时至今日,英语的普及度越来越高。很多家长都想抓住孩子学习英语的黄金时期,通过各种调查、试听,为孩子找好的英语培训机构和老师。现在外界普遍认为学习英语最好是请外教指导,尤其是一些广告宣传也将重点放在“外教”上,事实真的如此吗,究竟哪种方式才是对孩子最好、最合适的英语学习方式呢,一起了解下吧!
中教 | 优势
1. 中教老师普遍对中文的词意理解的比较透彻,在给孩子们讲解中文词意翻英语时,能讲解的让孩子理解程度高一些。而且中教可以与孩子进行无缝沟通,通过英文表达与中文提示,让孩子迅速心领神会,提高学习效率。
2. 中教老师相对比外教更了解国情,对孩子的生活习惯、环境语言方面理解的比较深刻,更容易明白孩子学习英语的难点,以及如何讲解更容易让孩子感兴趣、更容易学会,同时,在教学过程中,更注重方法和技巧,能够有效保证教学质量。
3. 中教老师本身就是第二语言学习的“过来人”,都经历过从零开始学习英语的全过程,因此,结合自身经验,他们更加了解作为中国人在学习英语的过程中会遇到哪些困难和问题,所以在教授孩子的时候更容易感同身受,能够找准痛点,对症下药。
当然,中教老师也有自身的弱点,比如说发音不够纯正,对孩子的口语学习成效平平;或是比较缺乏英语思维的思考模式,不利于学生英语思维的培养等。
外教 | 优势
1、外教相比中教,具有先天的母语优势,可以让孩子听到、学到地道的英语发音,同时外教一般在教学过程中会潜移默化地让孩子体验到东西方不同文化的思维和差异,并且通过丰富的肢体语言、夸张的语气,活跃课堂气氛,有利于提高孩子英语的听说能力,培养孩子英语思维。
2、外教老师可以利用国际领先第二语言教学法,如TPR(全身反应)教学法,去建立与孩子间的语言“联系”。通常外教的肢体语言比较丰富,教学方式比较生动有趣,更容易激发孩子学习兴趣,带给孩子别样的新鲜感,从而提高孩子学习成绩。
3、外教可以提供一个立体的英语环境和氛围,通过这种耳濡目染式学习,提高孩子学习英语的热情,并且勇敢开口,能更快的培养孩子的英语语感,让孩子们能听到地道的口音,快速孩子提高其听说方面的能力。
中外教结合教学方法更适合孩子
两者相比较下来,都有各自的优劣势。中教更能理解中国孩子学习英语的痛点和难点,同时与孩子之间流畅的沟通也可以促使孩子勇敢开口,及时了解孩子英语学习掌握情况,帮助孩子打好学习基础。
外教发音更地道,课堂氛围更好,可以让孩子在轻松有趣、耳濡目染的纯正英语环境中,形成英语思维,学得一口流利、地道的英语。
而语言学习是一个全方位渐进式学习的过程。所以对大部分孩子来说,选择中外教结合更合适一些。
中教与外教相结合的教学方法,结合了英语中教老师和外教老师的特点,给孩子提供最全面的英语教学。将中式的学习方式和西式的趣味教学相结合,有利于激发学生学习英语的兴趣,营造地道的英语听说语言环境,让孩子大胆开口说英语,避免出现“哑巴英语”,有效提高孩子英语听说能力,带给孩子更好的学习体验。
这种充分融合了中西方教学法精华的教学模式是VICI少儿英语教学的特色,VICI为每个学习英语的孩子都配有1-2个中教和一个外教,通过这种中外教英语合作模式,致力于培养孩子对第二母语的有效学习。
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