大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿园3到6岁指南的问题,于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园3到6岁指南的解答,让我们一起看看吧。
3—6岁儿童发展指南是幼儿园标准吗?
指南中应该是没有这个标准的,但是在幼儿园工作规程中应该是有的。
因幼儿园级别不同,幼儿占用场地平均面积不同,人数上有一定差异,建议人数如下:
3-4岁小班:20-25人(30人)
4-5岁中班:25-30人(35人)
5-6岁大班:30-35人(40人)
括号内是规定中最大班额数量。
教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》揭示了3-6岁幼儿学习与发展的基本方向和一般规律,系统描述了3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段幼儿发展在健康、语言、社会、科学、艺术各个领域的典型表现,并提供了相应的教育建议。《指南》告诉家长:3-6岁的幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平,指明了幼儿学习与发展的具体方向。
三到六岁发展指南的教育要求?
三到六岁是幼儿园阶段的关键发展时期,教育要求包括提供富有创造性和启发性的学习环境,鼓励幼儿主动探索和发现。
重视情感和社交能力的培养,促进幼儿的自我认知和自我控制能力的发展。
注重语言和沟通能力的培养,帮助幼儿建立有效的表达和交流能力。
重视身体素质和动手能力的培养,通过各种游戏和体验活动促进幼儿的运动和协调能力。
最重要的是,教育要求要以关爱和尊重为基础,关注每个幼儿的个体差异,促进他们全面、健康地成长。
都说不提倡幼儿园教学小学化,但是小朋友3-6岁阶段在家应该教他们一些什么呢?
现在幼儿园不提倡教孩子小学化知识的,所以有一些家长就会认为,如果3~6岁的孩子都不学小学化知识了,那么在家里应该教他们什么呢?或者是说他们在幼儿园里面到底应该学什么呢?
既然孩子是幼儿园的孩子,不是小学的孩子,为什么要让孩子们接受他们不该接受的知识呢?如果幼儿园的孩子把小学生该学的知识都学会了,那么小学生上小学的时候应该学什么了?难不成要把初中的知识学一遍吗?所以什么年龄段的孩子就要接受什么样的知识,对孩子进行超前教育,其实并不是一件好的事情。
道理大家都懂,但有的家长却是不理解的,他们始终觉得如果孩子在幼儿园的时候不学习小学化知识,到了一年级肯定会跟不上,到时候会有学习上的压力。所以就想让孩子在轻松自由的幼儿园时期学点小学化的知识,为了以后打下一个坚实的学习基础。
其实他们做这么做的另外一个主要的原因就是他们认为幼儿园的孩子什么都不学,他们整天看到的就是老师带领孩子们玩游戏看电视,觉得如果不让孩子学习一点知识内容的话,就相当于花了钱让孩子在幼儿园里面玩的。太浪费时间和金钱了,所以他们才想着这么给孩子增加学习上的压力。
但其实他们对于幼儿园的孩子认知还是有错误的,幼儿园的孩子不是什么都不学,只不过他学的不是小学化的知识内容,而是其他一些方面的内容。幼儿园的教学主要形式是以游戏为主的,让孩子在学中玩,在玩中学,但并不仅仅是家长认为的孩子在幼儿园里面就是成天玩的,孩子在玩的过程中也会学习一些知识内容。
并且幼儿园学习的课程完全是根据孩子的年龄特点来开设的,3~6岁的孩子这种情况下玩性比较大,让他静下心来坐在那里好好学习,对于他们来说是特别困难的事情。所以幼儿园的课程教学才设计了以游戏为主的课程,让孩子在玩游戏的过程中就把知识内容学会。并不是家长认为的单纯的让孩子整天在幼儿园里面玩。
孩子刚开始上幼儿园的时候,老师首先要教会孩子怎么和小朋友在一起玩儿?怎么和老师交流?怎么会一些基本的自理能力等等内容,等孩子学会了这些能适应幼儿园的基本生活技能之后,老师就开始教会孩子各种儿歌,朗诵古诗舞蹈等等。还会教孩子一些贴近生活的社会实践经验,让孩子懂得感恩父母,懂得为家长做一些力所能及的家务活,所以幼儿园的老师教孩子的内容其实非常的多。
我家孩子上幼儿园的三年,什么小学化的知识都没有学,但我觉得孩子的成长和进步远远比他学会一个汉语拼音,学会一个加减算式要欣慰得多。并且从很多实践经验来看的话,幼儿园的孩子过早学习小学化知识确实有一定的弊端,只不过刚开始的时候弊端没有显现出来,但等孩子上了高年级之后,大家就可以明显的看出来。
所以家长不要只看到眼前孩子学了小学化,只是到了一年级,成绩会跟得上。孩子上小学不能只看到一年级的成绩,还要看到二年级三年级,直至五六年级的成绩,并且最主要的是让孩子养成一个学习的好习惯才是最主要的,而不是说让幼儿园的孩子过早的去学习小学化知识。
到此,以上就是小编对于幼儿园3到6岁指南的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿园3到6岁指南的3点解答对大家有用。