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孩子今年6岁,遇到一点困难就生气,哭,不想做,怎么开导?
生气是焦虑的表现,哭是发泄和防御、抗拒的表现。
在孩子平静的时候,给他讲道理,长大要当英雄,自小就不要怕困难,否则,就不是好孩子,不招人喜欢。
把作业题从易到难排个顺序,先易后难,完成一项休息***一下,并及时表扬奖励,让他有成就感,找到自信。
不宜责骂、体罚孩子,否则可能引发心理创伤。
你这个问题,用我提出的“肯定式教养”理念正好可以完美解决。
首先,我普及下什么是“肯定式教养”理念
我提出这个理念是基于我们过去的“否定式教育”理念的。
在过去,也不止是过去,就是现在,绝大多数的父母***用的也是“否定式教育”理念,当孩子表现出不良行为时,就像题主说的“孩子遇到困难,就哭,不想做”,这时父母最直接快速的反应就是想如何教育孩子,否定他的这种错误行为,进而让孩子变成自己理想中的积极勇敢样子。
一句话说,“否定式教育”就是否定孩子的缺点,然后通过教育(批评指责甚至打骂)等方式,逼迫孩子承认错误,并改正错误。
父母可以反思下,自己平常是不是都是***用这种教育方式。
孩子作业不认真,父母就批评孩子拖拉墨迹,教育孩子要认真;孩子赖床,父母就教育孩子要勤快,不能赖床;孩子总看电视玩手机,父母就教育孩子,不能总玩……
所有的这些教育方式都是“否定”孩子的。
问题是:谁又喜欢自己被否定呢?谁有喜欢自己被逼着改变呢?
正是这种本能的反抗,因此注定了“否定式教育”是充满抵抗的,孩子是不愿意配合的。
基于此,我提出了“肯定式教养”理念,不是通过批评否定的方式教育孩子,而是通过发现孩子的优点,肯定表扬孩子,让孩子变得越来越优秀。
具体的“肯定式教养”理念和方法我,限于篇幅我就不多说了,有兴趣的可以点击我主页,去我的专栏看。
接下来,我就说一说,如何用“肯定式教养”理念来解决“孩子遇到困难时的畏难情绪”的问题,让孩子变得积极勇敢
用以前的“否定式教育”,大多数父母肯定会教育孩子,要勇敢,不能因为一点困难就不去做。这句话潜台词就是“你是胆小怯懦的,是不勇敢的,你要学着变得勇敢”。大家体会下,是不是这个意思。如果孩子克服了困难,那这个潜台词就没有意义了。但是如果孩子克服不了呢?孩子是不是就认为自己是“不勇敢了”,多重复几次这种情况,孩子就会建立自己是“不勇敢”的自我认知,真的变成了一个胆小怯懦的人。
事实是,这种情况很可能就会发生,因为战胜自己可不是那么容易的。也就说,这种教育方式,很大概率不是让孩子变得勇敢,反而是让孩子变得“不勇敢”了。你越是逼他,他也是后腿哭泣。
惊不惊喜,意不意外?
那如何用“肯定式教养”理念教育孩子呢?
当孩子面对困难时,我们不用教育孩子什么“勇敢”,而是专注于问题,直接引导孩子小心的尝试,一点点的克服困难。这对于孩子来说就轻松多了,因为我们把困难细分降低了,孩子就更敢于去尝试了。
当孩子完成挑战,享受胜利的喜悦时,我们再给予肯定表扬,夸奖孩子“这么勇敢”,给孩子贴上勇敢的标签。这时孩子肯定会认为自己是勇敢的。多重复几次,孩子就建立了自己勇敢的自我认知。
用这种“肯定式”方法,即使孩子最终没有敢挑战,因为整个过程中,父母没有强调“勇敢”问题,因此孩子也不会觉得自己是不勇敢的,也就避免了孩子“不勇敢”自我认知。而当下一次再遇到类似问题时,我们再来用这种方式引导,孩子总会成功的。这时再适时的肯定表扬就有利于孩子“勇敢”自我认知的建立。
自我认知一旦建立,我们就会认为自己是这样的人,就会遵循这样认知对待生活中的各种问题。所以孩子一旦从内心认为自己是“勇敢”,他在做其他任何事时,都会用勇敢的态度。
相对于“否定式教育”,我们的“肯定式教养”理念是不是更有利于培养孩子,让孩子变得越来越优秀呢?
这个年龄段的孩子,特别是男孩子处于性格成长的关键时期,遇事哭闹,生气,是正常的一种表现,随着孩子的成长,这些现象都会慢慢消失,大人主要是好好开导安抚,千万不要去责备孩子,孩子会有厌烦逆反情绪,这也会导致孩子长大后难以自我控制。
一是要去了解他哭的原因,了解孩子为什么遇到困难就生气的原因,陪他一起面对交流。毕竟孩子是单纯的,一般不开心不舒服都是先用哭来表达。
二是慢慢和孩子交流遇到困难,要有怎么样的心情去正视困难,告诉孩子哭是解决不了困难的,如果哭能解决困难,那么所有人都坐在直接哭就行了,而且家长要把哭不当一回事,告诉孩子,哭可以促进肺部运动。所以这个时候家长不能因为孩子哭就同情,要在当下教孩子解决困难的方法,并且陪着孩子一起去解决去面对,教了一次后,然后给他鼓励和表扬,甚至奖励,增强他的成就感!
三是慢慢引导孩子,只有勇敢面对去做,才可以让孩子知道困难其实一点不难!
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