大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多动症儿童成功例子的问题，于是小编就整理了1个相关介绍多动症儿童成功例子的解答，让我们一起看看吧。
十一岁男孩平时上课注意力不集中，在家做作业也一样，医生说是多动症，该怎么办呢？
十一岁最低也上四年级了，有了一定的认知能力了。可以带孩子一起去旅游，多与孩子沟通，注意观察孩子的爱好，投其所好，培养孩子的专注力。
我朋友的孩子也是这样，我推荐他带孩子买了孩子喜欢的书，监督孩子每天大声朗读十分钟。
刚开始非常困难，要么是孩子读着读着遇到不认识的字就停了下来，要么是读着读着就被别的声音吸引而中断……
于是朋友每天都要孩子提前准备，先小声读一遍，解决不认识的字，再默读一遍，读通顺了就大声朗读出来，可以用录音，完了播放录音再随时修改提高。当然，这要求给孩子提供一个安静的空间。更要提前处理好自己的生理问题。
虽然是朗读十分钟，但从准备到完成，需要半个小时的时间。
任何事情，开始都会很困难。朋友每天都会打电话骂我，给他出了个馊主意，而且还多次要打退堂鼓。都被我骂回去了，自己的孩子，连这点耐心都没有，还想等谁帮你？况且你是孩子的榜样，更是孩子的依靠，你半途而废了，孩子还有希望吗？
一个星期后，孩子有了进步，朋友高兴地连连谢我。我说谢到不用了，一定要长期坚持，因为孩子的新鲜感是坚持不了多久的。果然，第二周刚开始，他出差了，孩子的朗读就停了下来。没办法我又接过来，陪孩子一起读。
我发现孩子不但在朗读的时候特别专注，就连默读也非常专注。我家的《昆虫记》，孩子坐在那里，一读就是一个小时，不是我叫还不挪窝呢！这样的孩子还会多动吗？
不知道我的这个事例是否对你有帮助？当然你可以从中借鉴，因为每个孩子都是独立的个体，他们的情况也会千差万别的！
不要给孩子乱贴标签！！！
1、多动症不好吗？
孩子活泼好动就是多动症 很多的家长和老师都对“多动症”有一些模糊的界定，总是认为孩子爱在课堂上做小动作、注意力不集中、爱说话、就意味着孩子有“多动症”。并不是所有“活泼爱动”的孩子都患有“多动症”的。注意力不集中的孩子，往往创作力和想象力十分的强，也经常会有一些冲动的表现，让他显得引人注目，所以老师和家长们总是给孩子贴上“坏孩子”的标签，而忽略了孩子其他方面的能力。家长和老师应该学会去了解孩子的个人特点，***取不同的方式对孩子进行教育。
2、动手能力
培养孩子的动手能力可以促进孩子大脑的发展。让首脑更加的灵活。二者相互促进，可以让孩子变得更加的聪明灵巧，对孩子长大后掌握各种学习技能提供有利的条件。经常动手可以促进孩子的记忆力和思维发展。民间有句谚语，“眼看十遍，不如手过一遍”。动手能力是最不容易被忘记的动作记忆。培养孩子的动手能力，可以锻炼孩子的坚韧性和自制力。让孩子摆脱从小衣来伸手饭来张口的不良习惯。
3、不要打断孩子
孩子的年纪小，专注力差自觉力也差家长们一直坐在旁边盯着孩子写作业。注意力全集中，在孩子的下笔写作业的过程中，一旦孩子出错就打断孩子，也在无形中打断了孩子的思路。让孩子在难题中更加的容易分神。家长家长们，因为孩子的错误，不断的怒斥，让孩子在整个写作业的过程中处于恐惧中，让孩子失去学习的信息，终究更难集中注意力，难以让孩子做出正确的判断，错误也就更多了。
4、要适当的放松
家长们可以与孩子共同制定做作业的时间。比如孩子在做作业20-30分钟后，可以进行的，适当的休息5~10分钟。养成孩子写作业不磨蹭的习惯，这样孩子在做作业的时候才更加的有效率。
5、要引导孩子
家长们在辅导孩子做作业时一定会发现孩子在做作业的过程中这样那样的问题，但家长们一定要注意，顾及到孩子的感受。毕竟做作业、学习是孩子自己的事情，家长们再着急用错了方法也是没有任何作用的。
家长们在指导孩子做作业时总是以。督促的方式往往是家长们崩溃的开始。家长们总是把自己放在孩子的主导地位，以自己的经历，学识，去压制孩子的无知，造成了家长和孩子双方都并不愉快的陪写经历。家长们应该在陪孩子写作业的过程中，只是起到引导作用，而不是主导，要让孩子知道写作业是孩子自己的事情，孩子遇到不会的，停50可以寻求家长的帮助和引导，但不要家长直接对孩子灌输，最好的指导方法就是引导孩子自主动手动脑
到此，以上就是小编对于多动症儿童成功例子的问题就介绍到这了，希望介绍关于多动症儿童成功例子的1点解答对大家有用。
